دانلود پاورپوینت
پاورپوینت,نمونه سوال دانشگاهی,تحقیق و جزوهدانلود پاورپوینت
پاورپوینت,نمونه سوال دانشگاهی,تحقیق و جزوهدانلود رایگان مقاله روش های نوین تدریس
| دسته بندی | آموزشی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 55 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 58 |
فهرست مطالب
روش های نوین تدریس 4
تعریف روش: 4
تقسیم بندی روش تدریس : 4
روش کنفـــــرانس ( گــــرد هم آیی ) 8
روش شاگــــرد ـ استــــادی 8
روش چند حســـی ( مختلط ) 9
روش حل مسئلــــه 9
روش پـــــروژه ای 10
شیــــــوه سخنــــــرانی 11
شیوه بازگویـــی 12
شیـــــوه پــــرسش و پاســـــخ 12
شیوه تمــــرینی 13
شیـــــوه بحثــــی 13
شیــــوه نمایشــــی 14
شیــــوه گـــــردش علمـــــی 15
استفاده از منابـــــع دیداری و شنیــــداری 16
الگــــوی کاوشگری به شیوه حقوقی 17
الگــــوی آموختن کنترل خود 17
الگــــــــوی ایفای نقش 18
روش کارگاهـــــــی 19
مرحله درسی کوتاه و فشرده: 21
الگـــــوی دریافت مفهـــــوم 22
مــــراحل تدریس الگوی تفکر استقرایــــی عبارتند از: 23
الگوی یادسپاری 25
الـگــــوی تدریس غیـــــر مستقیم 27
الگــــوی آمــــوزش آزمایشگاهــــی 31
ادغام روش ها، بهترین الگوی آموزش 33
روش های فعال درس ادبیات 39
درسی از پروانه 40
روش تدریس قصه خوانی 42
الگوی یاددهی و یادگیری به روش کارایی تیمی 45
فارسی اول راهنمایی « درس چهارم ، دانش » براساس کارایی تیمی 49
نکاتی در مورد تدریس درس ادبیات فارسی راهنمایی 55
منابع: 59
دانلود رایگان مقاله بررسی مسائل و مشکلات مدیران گروه های آموزشی
| دسته بندی | آموزشی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 62 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 76 |
مقدمه. 2
هدف ارزشیابی. 3
عوامل مورد ارزشیابی. 5
توصیف نظام (برنامه ). 5
سوالهای مورد ارزشیابی. 6
طرح ارزشیابی وشیوه اجرای آن. 8
ابزار اندازه گیری. 8
روشهای گرد آوری داده ها. 9
گروه آموزشی صنایع دستی. 13
گروه علوم اجتماعی. 18
گروه قرآن وعلوم حدیث ( الهیات ). 20
گروه معارف اسلامی. 22
گروه زبان وادبیات فارسی. 24
گروه آموزشی حسابداری. 26
êگروه علوم سیاسی. 29
گروه علوم تربیتی– گرایش مدیریت وبرنامه ریزی آموزشی-. 33
گروه چغرافیا وبرنامه ریزی شهری. 35
گروه زبانهای خارجه. 38
گروه معماری. 42
گروه آموزشی تربیت بدنی. 43
مسائل و مشکلات مدیر گروههای آموزشی دانشگاه. 46
مدیر گروه علوم تربیتی :. 47
نتیجه گیری 73
دانلود رایگان مقاله جو سازمانی در موسسات آموزش عالی دولتی و غیرانتفاعی
| دسته بندی | آموزشی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 182 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 120 |
1-1-) بیان مسأله3
2-1) اهداف پژوهش:6
1-2-1) هدف اصلی پژوهش6
2-2-1) اهداف فرعی6
3-1) فرضیه ها وسؤالات پژوهش :7
1-3-1) فرضیه های پژوهش :7
2-3-1) سؤالات پژوهش :7
4-1) تعریف اصطلاحات :8
1-4-1) جو سازمانی :8
2-4-1) مشارکت :8
3-4-1) تصمیم گیری :8
4-4-1) مشارکت در تصمیم گیری :8
5-1) تعاریف عملیاتی :9
2) مبانی نظری پژوهش10
1-2) جو سازمانی:10
1-1-2) مفهوم جو سازمانی10
2-1-2) تعاریف جو سازمانی :12
3-1-2) نظریه هاومطالعات در زمینه جو سازمانی :15
1-3-1-2) جو سازمانی از نگاه تاجی یوری15
شکل شماره (2-1)مدل تعاملی ابعاد جو سازمانی16
2-3-1-2) جو سازمانی از منظر استرن و استینهوف17
شکل(2-2). الگوی نیاز – فشار17
3-3-1-2) جو سازمانی از نگاه هاجتس18
4-3-1-2) جو سازمانی از نگاه هریسون18
5-3-1-2) جو سازمانی از منظر هالپین و کرافت19
4-1-2) رویکردهای جوّ سازمانی24
1-4-1-2) رویکرد ساختاری :24
2-4-1-2) رویکرد ادراکی:24
3-4-1-2) رویکرد تعاملی :25
4-4-1-2) رویکرد فرهنگی :26
5-1-2) ابعاد جو سازمانی27
6-1-2) شاخصهای جوّ سالم سازمانی29
7-1-2) بررسی ارتباط بین جو سازمانی با شاخص های سازمانی30
1-7-1-2) ساختار سازمان و جو سازمانی30
2-7-1-2) شاخصهای روابط انسانی و جو سازمانی31
3-7-1-2) مدیران و جو سازمانی31
4-7-1-2) انگیزش و جو سازمانی31
5-7-1-2) رهبری و جو سازمانی32
6-7-1-2) بهداشت روانی و جو سازمانی32
7-7-1-2) عملکرد و جو سازمانی33
8-1-2) جو سازمانی چگونه عمل می کند ؟33
9-1-2) تفاوت جو سازمانی با فرهنگ سازمانی34
10-1-2) مراحل بهبود جو سازمانی36
2-2) مشارکت در تصمیم گیری38
1-2-2)مفهوم مشارکت38
2-2-2) فلسفه مشارکت :39
3-2-2) ریشه های مشارکت40
4-2-2) فرایند مشارکت41
5-2-2) شرایط مشارکت :42
6-2-2) برنامه های مشارکت :43
7-2-2) طرفداران مشارکت45
8-2-2) منتقدین مشارکت47
9-2-2) تصمیمگیری48
10-2-2) الگوها و مدلهای تصمیمگیری:49
11-2-2) مشارکت در تصمیمگیری58
12-2-2) درجات مشارکت در تصمیم گیری59
13-2-2) سطوح مشارکت در تصمیم گیری59
14-2-2) اثرات مشارکت در تصمیم گیری60
15-2-2) مدلهای فرآیند مشارکت60
3-2-2) پژوهشهای انجام شده خارجی در زمینه مشارکت در تصمیم گیری :71
4-2-2)پژوهش های داخلی انجام شده در زمینه مشارکت در تصمیم گیری :73
5-2-2) استنتاج کلی77
6-2-2) الگوی نظری پژوهش78
1-3) روش تحقیق79
2-3) جامعه آماری80
3-3) نمونه مورد مطالعه:(حجم نمونه و روش نمونه گیری)81
4-3) ابزار تحقیق:84
5-3) پایایی و روایی ابزار تحقیق :85
6-3) روش تجزیه و تحلیل دادهها:86
1-4). بررسی توصیفی و استنباطی یافته های پژوهش87
2-4) توصیف یافته ها88
3-4) فرضیه های پژوهش94
4-4) سؤالات پژوهش97
5). بحث و نتیجه گیری104
1-5) فرضیه های پژوهش105
2-5) سؤالات پژوهش108
3-5) بحث و تفسیر پایانی114
4ـ5) پیشنهادات115
دانلود رایگان پاورپوینت مدیریت تغذیه گیاه در محصولات گلخانه ای
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 23965 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 25 |
مدیریت تغذیه گیاه در محصولات گلخانه ای
پاورپوینت جامع و کامل شامل 110 صفحه همراه با توضیح کامل و عکس و نمودار و جدول
نقش فسفر ، گوگرد ، پتاسیم و آهن و مس و ... در گیاه
تغذیه گیاه:
به مدیریتی اتلاق می گردد که موجب تولید پایدار محصول و حفظ پتانسیل خاک می شود.
چرا تغذیه گیاه مسئله مهمی است؟
سه دلیل عمده:
1- برای افزایش محصول در واحد سطح
2- برای افزایش کیفیت (بازراپسندی) محصول
3- برای افزایش ارزش غذایی محصول
4- عملکرد در واحد سطح در گلخانه بسیار بالاست بنابراین نیاز غذایی نیز بالاست
دانلود رایگان پروژه آماری بررسی میزان تاثیر رسانه ها بر تحصیل دانش آموزان
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 55 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 25 |
پروژه آماری بررسی میزان تاثیر رسانه ها بر تحصیل دانش آموزان
جمع آوری داده ها
تعریف رسانه ها
وظایف رسانه ها
پرسش نامه
نمودارهای مربوط به سوال یک
نمودارهای مربوط به سوال دو
نمودارهای مربوط به سوال سه
نمودارهای مربوط به سوال چهار
نمودارهای مربوط به سوال پنج
نمودارهای مربوط به سوال شش
نمودارهای مربوط به سوال هفت
نمودارهای مربوط به سوال هشت
نمودارهای مربوط به سوال نه
نمودارهای مربوط به سوال ده
نمودارهای مربوط به سوال یازده
هدف این پروژه بررسی میزان تاثیر رسانه ها بر تحصیل دانش آموزان است. اصولا برای دانش آموزان مهم است که بدانند برای تحصیل خوب باید چه شرایطی داشته باشند. آیا رسانه ها بر تحصیل آنها تاثیر دارند یا نه؟ بیشتر دانش اموزن با توجه به اینکه علاقه بسیار کمی به درس خواندن دارند حتی برای فرار از درس خواندن هم که شده به هم می گویند رسانه ها هیچ تاثیری بر درس خواندن ندارند. اما واقعیت این است که رسانه ها مخصوصا تلویزیون 100% با مجموعه ها، سریال و برنامه های گوناگون و ... دانش آموزان را به طرف خود می کشد و به گونه ای مانع از درس خواندن دانش آموزان می شود. حتی رسانه های دیگر هم مثل ماهواره و اینترنت هم تاثیرات منفی بسیار زیادی دارند این پروژه با توزیع پرسشنامه میان دانش آموزان آغاز شده است و در آن داده ها جمع آوری شده و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و برای بیان خوب و منطقی از نمودارها استفاده شده است. در این پروژه نتایج جالبی به دست آمد که نشان می دهد خیلی از دانش آموزان در روز حدود 2 الی 3 ساعت از وقت خود را صرف رسانه ها می کنند که اگر استراحت و غذا خوردن و ... را هم در نظر بگیریم دیگر وقت آن چنانی برای درس خواندن باقی نمی ماند پس تمایلی هم برای درس خواندن ندارند.. حتی بیشتر به رسانه های جنجالی و پر مخاطب همچون تلویزیون،ماهواره، اینترنت و گوشی توجه می کنند که در رسانه های بسیار مفید اما در صورت استفاده نادرست بسیار مضر بخصوص برای دانش اموزان هستند و رسانه های همچون کتاب، مجله و روزنامه توجه آن چنانی ندارند.